Vol 13, N° 1 (2024)

Civitas educationis. Education, Politics, and Culture

Sommario

Quale formazione per gli insegnanti italiani del futuro?
Enricomaria Corbi
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La città come comunità educante? Ripensare il nesso ‘educazione-città’ a partire da una prospettiva interdisciplinare, intersezionale e fondata sugli sguardi ‘altri’
Fabrizio Chello, Stefania Ferraro, Enricomaria Corbi
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La ‘città aperta’ di Francesco Saverio Nitti: istruzione, educazione e democrazia
Fabrizio Manuel Sirignano
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Abitare la città: lo sguardo pedagogico
Monica Amadini
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Riprogettare lo spazio urbano in un’ottica di genere
Anna Grazia Lopez
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Sulla soglia delle città. Sconfinamenti formativi tra visibilità e invisibilità urbana della comunità LGBTQ+
Stefano Maltese
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I genitori LGBT+ tra impossibilità simbolica e lavoro di visibilità nella relazione con spazi pubblici e istituzioni educative. Quali sfide per la ricerca empirica
Chiara Sità, Federica de Cordova, Giulia Selmi
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Abitare la città: lo sguardo (pedagogico?) delle famiglie e sulle famiglie
Pascal Perillo
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An Innovative Relationship Paradigm among Families, Communities, and Welfare Actors in Cities to Prevent Social Inequality
Paola Milani
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La prospettiva pedagogica sulla città. Le peculiarità degli sguardi delle bambine e dei bambini
Alessandra Priore
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La città come sistema didattico integrato di agenzie ed esperienze educative al servizio della scuola. Il caso di Biella “Learning Arcipelago”
Andrea Lupi
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The City between Social Rejection and Reception. Educational Design as a Promoter of Good Inclusive Practices
Maria Sammarro
PDF (English)

ESSAYS – SAGGI

Il “ritorno a Labriola”. Pedagogia e politica nell’epoca delle “macchine pensanti”
Gabriele Borghese
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Incorporare interculturalmente: la diversità socioculturale nei processi formativi
Zoran Lapov
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Intrecciando formazione e relazionalità
Marco Milella
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BOOK REVIEWS – RECENSIONI

Recensione a: R. Capobianco, La formazione iniziale e il bilancio delle competenze degli aspiranti docenti. La proposta del Teacher Portfolio
Andrea Bignardi
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