Le traiettorie professionali di laureate e laureati in Scienze dell’Educazione: contraddizioni e prospettive a partire da un’indagine esplorativa

Abstract

In the Italian context, the educational professions have achieved greater social visibility, which, however, has triggered contradictory and ambiva­lent processes, which must also be thought of in relation to a historical-cultural scenario that poses numerous challenges to those working in the pedagogical field, generating a condition of unease. In this framework, in 2023, the Bachelor’s Degree in Educational Sciences of the Department of Human Sciences for Education “Riccardo Massa” of the University of Milan-Bicocca, has developed through its Didactic Commission a survey on the professional trajectories of students graduating in Education in the period 2018-2022, in order to explore the career choices in the first years after graduation. This paper intends to discuss the first results of this sur­vey, to thematize and problematize some issues related to the representa­tions of the professional identity of the educators, their work choices over the first years after graduation, and some emerging difficulties, useful to illuminate contradictions and perspectives.

Riassunto

Nel contesto italiano le professioni educative hanno ottenuto una mag­giore visibilità sociale, che tuttavia ha innescato processi contraddittori e ambivalenti, i quali vanno pensati anche in relazione a uno scenario storico-culturale che pone numerose sfide a chi opera in campo pedago­gico, generando una condizione di disagio educativo. In questa cornice, nel 2023 il Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione del Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione “Riccardo Massa” dell’Università di Milano-Bicocca, ha messo a punto, attraverso la propria Commissio­ne Didattica, un questionario sulle traiettorie professionali di studenti e studentesse laureati in Scienze dell’Educazione nel periodo 2018-2022, al fine di esplorare le scelte lavorative nei primi anni dopo il conseguimento del titolo. Il presente contributo intende restituire e discutere i primi risul­tati di questa indagine, per tematizzare e problematizzare alcune questioni relative alle rappresentazioni del profilo professionale dell’educatore pro­fessionale socio-pedagogico, alle sue scelte lavorative nell’arco dei primi anni dopo la laurea e ad alcune difficoltà emergenti, utili a illuminare contraddizioni e prospettive.