Una pedagogia per il dialogo interculturale
Abstract
Abstract
The contribution focuses on the theme of education from an inter-cultural perspective, identifying the search for educational dialogue as the main strategy in order to contrast the risks derived from the multicultural contexts.
This perspective allows to habit, with educational awareness and intentionality, several dimensions: the dynamism of human identity, the plurality and variability of cultures, the category of transformation, and the purpose of coexistence. The dialogic understanding and the hermeneutic approach are both essential epistemological tools in order to realize the transition from a state of conflict to a state of inter-ethnic coexistence in formal, non-formal and informal educational contexts.
Riassunto
Il contributo focalizza l’attenzione sul tema dell’educazione in prospettiva interculturale, rintracciando nella ricerca del dialogo la principale strada
da perseguire sul piano educativo e formativo per contrastare i rischi insiti nel multiculturalismo che connota l’attuale contesto italiano. Un orientamento interculturale nei contesi educativi consente, infatti, di attraversare con consapevolezza la dinamicità dell’identità umana, la pluralità e la variabilità delle culture, la categoria della trasformazione e l’obiettivo della convivenza. La comprensione dialogica e l’atteggiamento ermeneutico vengono indicati quali strumenti epistemologici imprescindibili per rendere possibile il passaggio da una condizione di conflittualità a una condizione di convivenza inter-etnica, tanto in ambito formale quanto in ambito non formale e informale.
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