Moral Education. Through Philosophical Inquiry

Abstract

Abstract: Over time the question of moral education has been approached from different pedagogical and philosophical perspectives to which correspond different educational models and practices. Accordingly, contemporary
educational debate has highlighted different frames of reference for the definition of the educational goals expected from moral education on the basis of different epistemic and existential positions. These positions lead to very
distant and different educational approaches that should be integrated within a wider pedagogical framework, insofar as in human life it is almost impossible to separate out the ethical from the deontic, the private from the public, the intra-moral from the extra-moral. For this reason it is necessary to work out educational goals and adequate educational tools that help pupils to position themselves in the world taking into account the regulative as well as the normative dimensions of human living and acting on the basis of a reflective rationality. As philosophical inquiry develops the individual capacity to understand ethical problems and articulate moral judgments creating the motives that sustain ethical agency, it constitutes an effective tool for moral education, according to an educational framework which aims at integrating the individual and collective dimensions of human experiencing and acting.

Riassunto: La questione dell’educazione morale è stata accostata nel tempo da differenti prospettive pedagogiche e filosofiche cui corrispondono differenti modelli e pratiche educative. Il dibattito pedagogico contemporaneo
ha evidenziato diverse cornici di riferimento per la definizione degli scopi educativi che ci si attende dall’educazione morale sulla base di diverse posizioni epistemiche ed esistenziali. Queste posizioni conducono ad approcci
molto distanti e diversificati che dovrebbero essere integrati all’interno di un più ampio framework pedagogico, dal momento che nella vita umana è quasi impossibile separare l’etico dal deontico, il privato dal pubblico,
l’intra-morale dall’extra-morale. Per questa ragione è necessario elaborare scopi educativi e adeguati strumenti pedagogici che aiutino gli studenti a posizionarsi nel mondo, prendendo in considerazione le dimensioni tanto regolative quanto normative dell’umano vivere e agire, sulla base di una razionalità riflessiva. Dato che sviluppa la capacità individuale di comprendere i problemi etici e di articolare i giudizi morale, creando i motivi che sostengono l’agentività etica, l’indagine filosofica costituisce uno strumento efficace per l’educazione morale, secondo un framework pedagogico che mira a integrare le dimensioni individuali e collettive dell’umano esperire e agire.