El Programa Escuela Nueva 21 en Cataluña (España): Prácticas de Éxito para Combatir el Abandono Escolar Prematuro

Jaume Sanuy, Olga Bernat, Níuria Llevot

Abstract


The Program Escola Nova 21, sponsored by the UNESCO, the ‘Fundació Jaume Bofill’, the ‘Universidad Oberta de Catalunya’ and the ‘Obra Social La Caixa’, has recently been implemented in Cataluña, with the aim of accompanying the schools to develop and to share advanced educational practices that equip students with the required competencies to be able to live, successfully, in the XXI century. Within the framework of this program, this article analyses the practices, recognised as successful experiences, which have been implemented in two secondary schools (public schools) in order to combat school failure, prevent early school leaving and foster the enrolment in post-compulsory studies. The article also focuses on the most important factors that influence the success of such practices and their transfer to other schools. To do so, documentary analysis, observations and in-depth interviews have been carried out with members of the management teams, school counsellors, teachers, and members of the AMPA (Parent associations).

 

Resumen: Recientemente se ha implementado en Cataluña el Programa Escola Nova 21, auspiciado por la UNESCO, la Fundación Jaume Bofill, la Universidad Abierta de Cataluña y la Obra Social La Caixa, con el objetivo de acompañar a los centros educativos para desarrollar y compartir prácticas educativas avanzadas que doten al alumnado de las competencias necesarias para una vida plena en el siglo XXI. En el marco de este programa, este artículo analiza las prácticas, reconocidas como experiencias de éxito, llevadas a cabo en dos institutos de secundaria públicos para combatir y prevenir el abandono escolar prematuro y promover la continuación de los estudios postobligatorios, así como los factores más influyentes que inciden en el éxito de dichas prácticas y su posible transferencia a otros centros. Para ello, se han llevado a cabo observaciones, análisis documental y entrevistas en profundidad a miembros de los equipos directivos, orientadores del centro y docentes, y miembros de las juntas de AMPA.


Keywords


secondary schools; educational innovation; socio-educational inclusion; success factors; risk factors

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