Il futuro come questione pedagogica. L’educazione come sfida e le sfide dell’educazione
Abstract
Abstract
This article explores the relationship between education and the future in an era of rapid global transformations. Through a qualitative investigation involving 31 university students, it examines how knowledge of initiatives such as the UN Summit of the Future can reshape young people’s perceptions of their role in building sustainable futures. The findings reveal a developmental process that moves from critical awareness to action-oriented engagement, grounded in a future vision that combines realism and hope. Education emerges as a multidimensional transformative process, essential for decolonizing the future and imagining sustainable alternatives.
Riassunto
L’articolo esplora il rapporto tra educazione e futuro in un’epoca di ra-pide trasformazioni globali. Attraverso un’indagine qualitativa su 31 studenti universitari, analizza come la conoscenza di iniziative come il Summit del Futuro possa trasformare la visione dei giovani sul proprio ruolo nella costruzione di futuri sostenibili. I risultati mostrano un percorso dall’acquisizione di consapevolezza critica all’orientamento all’azione, con una visione del futuro che integra realismo e speranza. L’educazione emerge come processo trasformativo multidimensionale, essenziale per decolonizzare il futuro e costruire alternative sostenibili.
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