Identità di genere, femminismo e educazione

Abstract

Abstract

The relationship between women and education is a highly relevant issue as it touches the foundations of our social life and undermines centuries-old sexist prejudices that have long conditioned this relation. Establishing control over women’s education, and thus also over women’s conduct, has been and still is a precise way of preserving and perpetuating a society divided and hierarchised by sexes and roles. The social and economic asymmetries between men and women do not depend on the biological sex they belong to but are the complex result of ancient exclusion and inferiorisation paths. Families’, schools’ and educators’ task is to imagine and implement an education ‘on the side of the girls’, to critically revisit the educational models that were historically provided and imposed on young women, to value differences, to be understood not as inferiority, but as a process of enrichment, autonomy and independence for every person.

Riassunto

Il rapporto tra donne e educazione rappresenta un tema di grande attualità, perché investe le fondamenta del nostro vivere sociale e mette in crisi secolari pregiudizi sessisti che a lungo lo hanno condizionato. Stabilire un controllo sulla formazione delle donne e quindi anche sulle condotte femminili è stata e ancora rappresenta una precisa modalità per conservare e tramandare una società divisa e gerarchicizzata per sessi e per ruoli. Le asimmetrie sociali ed economiche tra uomini e donne non dipendono dal sesso biologico di appartenenza, ma sono il risultato complesso di antichi percorsi di esclusione e di inferiorizzazione. Compito delle famiglie, delle scuole e degli educatori è quello di pensare e attuare una educazione ‘dalla parte delle bambine’, di rivisitare criticamente i percorsi e i modelli formativi storicamente previsti e imposti alle giovani donne, di valorizzare la differenza da intendere non come inferiorità, ma come processo di arricchimento, di autonomia e di indipendenza di ogni persona.