‘Dialoghi polifonici’: la formazione tra professionisti dell’educazione mediante il teatro

Abstract

Abstract: The article aims at reflecting on experiences and theories in education between professors, teachers and educators. The social contexts of reflection and implementation are the Federal University of Rio de Janeiro and the Federico II University of Naples. The elements of the dialogue and theatrical aesthetics are the central cores of the theoretical and experiential context of the article. 

Riassunto: L’articolo punta a riflettere sulle esperienze e sulle teorie educative tra professori, insegnanti ed educatori. I contesti sociali di riflessione e implementazione sono l’Università Federale di Rio de Janeiro e l’Università degli Studi di Napoli Federico II. Gli elementi del dialogo e dell’estetica teatrale sono il cuore centrale del contesto teoretico ed esperienziale dell’articolo.