Le competenze interculturali delle seconde generazioni: una ricerca sulle figlie dell’immigrazione tra Italia e Spagna

Clara Maria Silva, Giada Prisco

Abstract


The paper aims to analyze the processes underlying identity building in girls with a migration background and the intercultural competences they develop in the process of integration in the new context. The essay summarizes the outcomes of a qualitative research conducted with a sample of 26 adolescent girls, daughters of immigrants, aged 13-20 living in Florence and Madrid, in an interdisciplinary perspective, using Grounded Theory in a constructivist way as a method of investigation, and a semi-structured interview as a data collection tool. The results show that these young people are subjects inclined to develop intercultural competences that allow them to elaborate their multiple identity in a creative and effective way, asserting their uniqueness and specificity. The contribution also highlights the urgent need for educational actions to support the processes of self-construction for these girls and aimed at countering prejudices widespread in the host society.

Riassunto: Il contributo riflette sui processi di costruzione identitaria delle figlie dell’immigrazione e sulle competenze interculturali che esse sviluppano nel processo di inserimento con il nuovo contesto. Seguendo un approccio alla ricerca di tipo qualitativo, viene analizzata la condizione di 26 ragazze, figlie di immigrati, di età compresa tra i 13 e i 20 anni che vivono a Firenze e a Madrid. Il lavoro, svolto in una prospettiva interdisciplinare, ha utilizzato la Grounded Theory in chiave costruttivista come metodo d’indagine e interviste semi-strutturate come strumento di rilevazione. I risultati mostrano come queste giovani siano soggetti propensi a sviluppare quelle competenze interculturali che permettono loro di elaborare in modo creativo ed efficace la loro identità plurima facendo valere la propria unicità e specificità. Il contributo mette inoltre in luce l’urgenza di azioni educative da un lato a sostegno dei processi di costruzione del sé per queste ragazze dall’altro volte a contrastare pregiudizi diffusi nella società di accoglienza.


Keywords


second generations; immigrant families; intercultural competences; mediation; identity.

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