Lo sviluppo delle competenze per la cittadinanza attiva. Dalla teoria alla prassi.
Abstract
Abstract
During last years, the ministerial decrees underline the skills that the instructional institutions must promote in the development of the students. These skills do not diminish the role of knowledge of disciplines in educational contexts, but they point out their ultimate aims. These purposes, then, do not appear different from those of the traditional school, and therefore the problem would lie in training teachers to the awareness that their role does not end in the transmission of disciplinary knowledge, but it is necessary that aims at the promotion of a conscious and critical use of knowledge itself. This contribution after discussing the current regulations concerning the didactics for competencies, will examine the impact that this didactics plays on teachers and the ways of teacher training so that they are able to promote education for competence. It is therefore to identify roads that teachers become active part of citizenship, feeling their role as citizens and promoting it in students.
Riassunto
Negli ultimi anni, si è assistito ad una sottolineatura a livello normativo delle competenze che è necessario che le agenzie formative formali promuovano nello sviluppo degli studenti. Tale sottolineatura non sminuisce il ruolo della conoscenza delle discipline nei contesti didattici, ma ne promuove le finalità ultime, non diverse per la verità rispetto a quelle della scuola tradizionale. Il problema risiederebbe nel formare i docenti alla consapevolezza che il loro ruolo non si esaurisce nella trasmissione della conoscenza disciplinare tout court, ma è necessario che miri alla promozione di un uso consapevole e critico della conoscenza stessa. Il presente contributo, dopo una discussione circa la normativa attuale inerente la didattica per competenze esaminerà l’impatto che tale didattica gioca sui docenti e le vie di formazione degli insegnanti perché siano in grado di promuovere una didattica per competenza. Si tratta pertanto di individuare strade perché i docenti diventino parte attiva della cittadinanza, attraverso la percezione del proprio ruolo di cittadini che a loro volta sono chiamati a promuovere negli studenti.
Keywords
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