Spunti per una pedagogia della relazione educativa nei contesti carcerari
Abstract
Re-education courses in prisons represent a real pedagogical challenge in that it is necessary to offer training opportunities that are both transformative and self-formative, supporting individuals along the path that will allow them to realise themselves as persons who, starting from self-awareness, are able to implement significant changes for themselves and for the entire social context in which they live. It is not simply a matter of structuring paths to social inclusion, but rather of offering opportunities for integral training, valuing first and foremost the centrality and dignity of the person.
Riassunto: I percorsi di ri-educazione nei contesti carcerari rappresentano una vera e propria sfida pedagogica in quanto è necessario offrire delle occasioni formative che siano al tempo stesso, trasformative ed auto-formative, che sostengano i soggetti lungo il percorso che gli consentirà di giungere a realizzarsi come persone che a partire dalla consapevolezza di sé, siano capaci di attuare dei cambiamenti significativi per sé stessi e per l’intero contesto sociale di riferimento. È chiaro che non si tratta semplicemente di strutturare percorsi di inclusione sociale, quanto piuttosto offrire delle occasioni di formazione integrale valorizzando in primis la centralità e la dignità della persona.
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